让“与文本对话”看得见

摘要：

小学语文新课标指出：阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程，是学生的个性化行为。如何实现“学生与文本的对话”？学生与文本对话的效果诸如优劣、深浅等如何检测？再看学生的作文现状也一直不容乐观。有关专家认为：这是因为语文课程用于表达的教学时间不足四分之一，造成了语文课程“理解”和“表达”教学时间配置的结构性失调，也造成了大多数学生“语文不过关”。的确，当前语文教学很多情况下是阅读归阅读，写作归写作，阅读课文和写作内容联系也不紧密。

关键词：文本对话、语文新课标、阅读教学、语文课程、个性化行为、结构性失调、教学时间、时间配置

分类号：G633.33(中等教育)

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：106-107