多渠道引领，培养学生的探究精神

摘要：

小学科学不同于其他学科，有些内容只需在课堂中得到解决，而另一些则要学生在课外进行延伸，如记录天气、饲养蜗牛、种植凤仙花等。但往往一些学生怕麻烦，结果半途而废。如何有效地开展好课后中长期的探究活动？我认为教师要开辟多种渠道，激发学生的兴趣，引领学生开展科学探究，感受生命世界的神奇与伟大，从而提高学生的科学素养。

关键词：学生、探究精神、多渠道、培养、其他学科、小学科学、探究活动、科学探究

分类号：G641(高等教育)

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：102-102