向着学生思维更深处发问

摘要：

目前小学数学课堂教学中低效提问、无效提问的现象并不少见，这其中大多数是教师自身发问思考深入度和精准度把握方面的原因。在课堂教学中教师要精准设计提问内容，合理把握提问难易度，准确把握提问时机，从而带领学生走向思维的更深处，有效地提高课堂提问的效率。

关键词：学生思维、发问、数学课堂教学、提问内容、提问时机、课堂提问、难易度、教师

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35