浅谈多样化算法
儿童心理学指出:不同学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。我们在教学中应该极力关注学生在数学学习活动时的个性差异,不要求所有学生都把教科书所呈现的知识形态作为模本。有些教师把教学内容进行“复制”后再“粘贴”到学生的头脑中,这样的“系统化”教学形式是不可能产生鲜活的“认知机体”的。教师应该允许学生思维方式的多样化和思维水平的多层次,提倡多样化算法,提倡个性化教学,这对培养学生的创新意识与创新思维是十分重要的。
多样化、算法、数学学习活动、思维方式、教学内容、儿童心理学、个性化教学、发展潜能
G633.6(中等教育)
2012-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
13-14