减少是为了增加
现在有不少语文老师为追求精彩,首先想:做什么样的课件,哪里可以表演,哪里可以“小组合作”,哪里可以拓展、发散,哪里可以有“多元解读”,如此等等。殊不知,“花样越多,说法越多,头绪越复杂,目的越不明确,结果是教者辛辛苦苦”(语言大家张志公语)。其实,
“多元解读”、语文老师、小组合作、张志公、课件
G633.302(中等教育)
2012-05-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
28-29
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“多元解读”、语文老师、小组合作、张志公、课件
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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