为学而设——从“教材”到“学材”练习改进例谈
认知心理学认为:学生的学习过程,是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。完成这个过程,仅靠新课的教学是不够的,还要通过有效的练习,才能把新知识同原有的知识结构更加紧密地融为一体并贮存下来,从而使所形成的认知结构更加完善。
教材知识、练习、为学、认知结构、认知心理学、学习过程、结构转化、知识结构
G424(教学理论)
2012-05-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
69-71
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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