把＂复杂＂的内容上＂简单＂——《认识比》教学案例的对比研究
许多教师都会有这样的感受：小学高年级的数学课不容易上好，知识点多、概念抽象，课堂上常常出现老师讲不停、学生听不懂的现象。笔者认为：小学生学数学，他们觉得简单、有趣，才能会学、爱学。教师应深入浅出地处理教材，把内容由“厚”变“薄”，把知识由“复杂”变“简单”，让学生轻松地学数学、喜欢数学。下面以苏教版六年级《认识比》两种教学为例，谈谈自己的教学实践和思考。
教学案例、对比、小学高年级、数学课、小学生、概念抽象、教学实践、知识点
G623.2(初等教育)
2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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