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让思维训练充满“生长”的力量

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新课改以来,有效的数学课堂一直是我们追求的目标之一。然而在很多情况下,教学过程还是顾此失彼,重视了课堂的繁荣表象,却忽视了学生的内在思考;重视了教学环节的流畅,却忽视了学生思维的连贯;重视了知识技能的教学,却忽视了数学思想的渗透。那到底什么样的数学课堂才能提高教学效益呢?

思维训练、力量、生长、数学课堂、教学过程、学生思维、教学环节、知识技能

G633.6(中等教育)

2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共2页

62-63

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