对小学生数学学习好奇心的调查研究及启示——以“零为什么不能做除数”为例
一、研究问题长期以来,我们都在强调教师应该怎样重视、培养学生的好奇心,但我们从未真正着眼于教师本身来考虑这个问题。教师本身是否也应该具有好奇心呢?教师好奇于传统的数学知识传授方法、过程,好奇于数学教学目标,也就会不断地反思自己的教学,最终将数学教学的本质体现在自己的课堂上。
好奇心、小学生、数学学习、数学教学目标、除数、调查、传授方法、数学知识
G623.5(初等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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