对小学生数学思维异化现象的剖析与突破
异化一词源自拉丁文,有转让、疏远、脱离等意。而本文中的数学思维异化指的是学生在数学学习或问题解决过程中,数学思维偏离或背弃了其本质的价值追求和客观发展规律,从而造成学生思维错位、越位、缺失与滞障,严重影响了学生数学思维的健康、敞亮和灵动。
数学思维、异化现象、小学生、问题解决过程、数学学习、学生思维、拉丁文
G633.6(中等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
49-51
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数学思维、异化现象、小学生、问题解决过程、数学学习、学生思维、拉丁文
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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