尝试课堂评价,促使教学双赢——《小学英语课堂小组合作学习形成性评价研究》初探

摘要：

@@ 一、课题的提出
目前英语的教与学效果与效率都不尽如人意,其中评价体系是重要的制约因素之一.我校学生多、班额大,教师所任教的班多,要在课堂上做到个体评价不容易,既费时且效果不佳,学生的参与率较低,未能充分发挥学生的自主能动性.

机标关键词：课堂评价、教学、双赢、小学英语、课堂小组合作学习、形成性、学生、自主能动性、制约因素、效果不佳、评价体系、个体评价、课堂上、教与学、参与率、效率、课题、教师、分发、班额

分类号：G42;G63

在线出版日期：2011-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：105-106