以形助数分类构建——《真分数和假分数》教学实录与反思
@@ 设计背景:
教材用直观的圆试图让学生通过动手操作激活学生的形象思维.目的是希望学生从分数意义的角度去展开对真分数和假分数的认识.涂色学生都会.但难点是怎么解释为什么这样涂?尤其是在表示4/5时,为什么会用两个圆?
以形助数、分类、构建、真分数、学生、形象思维、设计背景、动手操作、直观、涂色、认识、教材、角度、激活
G63;O17
2011-01-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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2011-01-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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