默读——小学中高年级不可忽视的阅读方式

摘要：

@@ 一、默读的缺失
审视新课程实施之后的语文课堂,阅读教学在实践和操作层面都取得了可喜的成就,但是课堂片面追求热闹,到处是老师声情并茂的语言"有感情地朗读课文"、"用你喜欢的方式读"(其实学生就会大声朗读)、"我听出来了,你把这几个字读得特别深沉",学生在老师的暗示下,也会装腔作势地模仿,听起来很像"那么回事",似乎学生真把感情读出来了,也就是把"文中的情感悟出来了".其实,这是假象.而默读,往往缺席每一节阅读课.缺失默读,学生对作品很难说能够心领神会.

机标关键词：默读、小学、中高年级、学生、新课程实施、阅读教学、语文课堂、声情并茂、缺失、老师、朗读课文、感情、操作层面、阅读课、读出来、作品、语言、实践、审视、模仿

分类号：G64;G42

在线出版日期：2011-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：7-8