基于教材的小学英语单元整体教学设计路径探讨——以PEP《英语》六(上)Unit 2 Ways to go to school为例

摘要：

当前对大单元整体设计的做法,不少教师是将教材内的单元内容进行大幅度的拆分与增加课外大量的内容,加以人物主线贯穿,形成完美情境创设,这种方式对一线教师的创编故事能力、教材解读能力及时间精力都是高要求的,难以推广与普及.笔者以为,基于教材的小幅度整合、重组与小本文融入,更适切大部分教师的素养水平,易于理解与实施.

机标关键词：整体教学设计、单元整体教学、小学英语、路径探讨、设计路径、school、unit、ways

分类号：G623.31;G434;G712

在线出版日期：2022-12-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52