紧扣主题建构实现"结构化"教学——以译林版《英语》五(上)Unit 3 Our animal friends第二课时为例

摘要：

"结构"是学科价值与学生学力发展之间的逻辑纽带,它不仅包括静态的学科知识结构,更包括动态的学习过程结构、思维结构以及活动经验结构等.布鲁纳指出,"学习就是认知结构的组织和重新组织,教学不是教知识,而是教知识的结构".《普通高中英语课程标准(2017版)》也指出,要教会学生在零散的信息和新旧知识之间建立关联,归纳和提炼基于主题的新知识结构.

机标关键词：主题建构、结构化、animal、friends、unit、第二课

分类号：J905;I206.7;TP391

资助基金：江苏省教育科学十四五规划立项课题D/2021/02/96

在线出版日期：2022-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52