具身认知视域下的英语故事写作教学实践——以"The Blind Men and the Elephant"故事写作为例

摘要：

《中国英语能力等级量表》对小学阶段"写作"的技能提出明确要求:能根据图片用简单词句编写小故事,情节基本完整(教育部,2018).一线教学中,小学英语写作教学内容多局限于话题写作,且写作指导方法单一、流程固化.单一的教学方法导致学生缺乏英语写作兴趣,遇到故事写作任务时,更因不得法而出现畏难情绪.笔者在主持常州市重点课题《小学英语序列化写作的实践研究》的过程中,对具身认知理论进行了深入的文献研究和应用研究,探索出了运用具身认知理论优化英语写作教学、提升写作教学实效的策略.

机标关键词：具身认知、blind、认知视域、写作教学、教学实践、英语故事、elephant

分类号：G633.41;H319.3;B842

资助基金：常州市教育科学十三五规划重点课题小学英语序列化写作的实践研究项目CJK-Z2020012

在线出版日期：2022-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-48