探寻教学评一体化的小学英语课堂评价策略

摘要：

小学英语教学中,"教"以目标为导向,指向学科核心素养的培养,"学"是为了发展核心素养,与教的内容保持一致,"评"是为了促教与促学.针对教、学、评三者的关系,课程标准给出了明确的建议.英语课程应采用科学、合理的评价方式和方法,对教学的过程和结果加以及时、有效地监控,以起到对教学的积极导向作用(教育部,2011).然而,大量的课堂观察显示:小学英语教师在认识上多有偏差,在实操上多有失误,方法上多有欠缺,大大折损了评价的激励与反馈功能.

机标关键词：小学英语课堂、课堂评价、评价策略、一体化

分类号：G623.31;G424.21;G712

资助基金：福建省基础教育课程教学研究立项课题人工智能视域下小学英语课堂学习评价的实践研究项目MJYKT2020-009

在线出版日期：2022-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16