基于主题意义探究的小学英语对话教学设计与实施——以北京版《英语》四(上)Unit 6 Lesson 19为例
一、基于主题意义探究的对话教学的意义
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,学生对主题意义的探究应是学习语言的最重要内容;学生对主题意义探究的深度直接影响其语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效;六要素整合的英语学习活动观是指学生在主题意义引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,使学生基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在分析问题和解决问题的过程中,促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用.因此,实施基于主题意义探究的对话教学是时代发展和学科育人的需要,在对话中突出核心素养视域下六要素的学习与探索是必然的发展趋势.
2021-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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