绘本"Different friends Different cultures"与译林版《英语》五(上)Unit 6融合教学设计

摘要：

一、绘本与教材融合视角
绘本"Different friends Different cultures"是非连续性绘本,根据美国Raz-Kids分级阅读绘本"Friends around the world"改编而成,它与译林版《英语》五(上)Unit 6 My e-friends主要有以下几个方面的融合:主题意义的融合、文本结构的融合、文本语言的融合、自我价值的融合以及文本创新语境的融合.
在以上融合元素中,笔者以该绘本与教材融合最独特的文化视角,并基于非连续性绘本的特征,探析文本主题意义、结构、语言、自我审视以及语言情境五方面的文化意识教学策略.
二、非连续性绘本中文化意识提升的教学策略
教育部专家刘道义认为,文化意识涵盖五个维度:文化知识、文化意识、文化态度、文化品格与跨文化交际能力.笔者将结合文化意识涵盖的五个维度,探寻有效的教学策略,探析提升学生英语阅读素养的有效路径.

资助基金：本文为江苏省教育科学"十三五"规划2020年度重点资助课题"基于阅读素养提升的绘本与小学英语译林版教材融合研究课题编号:B-a/2020/02/07

在线出版日期：2021-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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