基于思维品质培养的整体情境创设探究——以湘少版《英语》教材为例
课堂是语言动态交流的载体,从深度和广度上推动学生的思维活动."当语言是完整的、真实的、相关的,当语言具有意义且有实用功能,当语言融合在使用的情境中,语言是很容易学习的(转引自陈德云,2003)."适切的情境创设不仅能实现话题相关内容的无缝整合,更能随着其层层深入,让学生的思维经历总结概括、辩证批判、独立创新的过程,实现语言与思维的深度融合.各个教学任务如珠子一般由整体情境这条主线串联起来,课堂教学的目标不再局限于词汇与句型的教学,而是一个基于教材整合、深度挖掘话题、有效提高思维品质的整体.
本文系长沙市教育科学"十三五"规划课题课题编号:CJK2019092
2021-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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