基于主题意义探究的阅读教学实践——以译林版《英语》六(上)Unit 4 Then and Now Story time为例

摘要：

越来越多的一线教师将基于主题意义探究的阅读教学引入课堂,然而在教学实践中还存在一些问题:1. 主题意义解读存在偏差,对主题意义的探究不够深入;2. 文本解读碎片化,以浅层理解为主;3. 以教师的解读代替学生的解读;4. 主题理解与语言知识相割裂,过多关注语言知识的学习和语言技能的训练,对主题意义不够重视.

在线出版日期：2020-08-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

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