小学英语表现性评价促学促思促教的实践——以PEP五(下)Unit 3 My school calendar Story time为例

摘要：

小学英语表现性评价是对学习者在真实情境下的任务活动中,运用获悉的知识解决当下的问题或完成具体任务的过程中进行的可测量的评价.为了更好地阐述小学英语表现性评价以评促学、以评促思、以评促教的具体实施方法,笔者以PEP《英语》五年级下册Unit 3 My school calendar Story time一课为例,通过故事教学中的三个表现性评价任务的呈现与分析,探讨如何使用量规评价促进学生的语言能力和高阶思维的发展,促使教师积极创建量规评价与故事情节的交互融合的时机,从而使表现性评价不仅能量化评价学生的学习能力,也能成就故事发展的精彩部分.

在线出版日期：2019-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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