例谈学生想象力的培养路径

摘要：

想象力,即一种依据情境条件,充分调动适当的感官要素、情绪要素以及智能要素,在多种思维方式(具身思维、隐喻思维、发散思维等)和情感方式(具身情感、自控性情感、移情等)之间自由切换,以便解决情境问题的综合性心理能力.它在语言学研究乃至整个社会科学研究领域的重要作用已受到国内外学者的广泛关注.在小学英语教学中,教师应该充分尊重学生的发展水平,通过改变知识在其头脑中的存在方式、检索速度和活跃状态,进而培养学生的想象力,让课堂成为学生学习和收获的地方.

在线出版日期：2019-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22