基于差异性阅读培养学生思维品质的实践与探索——以译林新版《英语》六(上)Unit 7 Protect the Earth(第一课时)为例
一、教学背景
义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,即英语教学不仅要让学生掌握语言知识,发展语言技能,还要进一步促进他们思维能力的发展(教育部,2012).随着中国学生发展核心素养框架的出台,思维品质的培养不再是特优学生的发展目标,而是对基础教育阶段所有学生的普适性要求.英语教学中发展学生的思维品质,就是要通过语言材料的学习,帮助学生学会观察、比较、分析、推断、归纳、建构、辨识、评价、创新等思维方式,增强学生思维的逻辑性、批判性和创造性.
2019-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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