“多视角”文本解读在小学英语对话教学中的运用
《英语课程标准(2011年版)》明确提出:深入开展教材分析,把握教材的设计理念,了解教材所提供的资源,这是教师有效利用和开发教材的前提.可见,文本解读是教学的重要环节,是一堂课成败与否的关键,需要教师优先做好文本解读,在此基础上明确教学目标,优化教学设计,开展基于文本解读的有效教学.修订版PEP小学英语教材中的对话教学板块,以交际功能为主线,兼顾语言结构,为学生口语交际提供了丰富、生动、贴合学生实际的文本素材.对话教学文本解读的视角不同、策略不同,所呈现的教学效果也不同.那么,什么是文本解读?如何在对话教学中进行多视角文本解读?笔者结合教学谈谈自己的一点做法.
2019-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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