基于思维品质的小学英语阅读教学文本解构思路

摘要：

一、小学英语阅读课教学现状
观察目前的小学英语阅读课现状,多数阅读课停留在帮助学生解决语言难点、理解语篇大意、分析提炼语言项目点上,大多从what,when,how,why等这几个向度分析梳理,最后教师在课堂的结尾部分呈现文本的寓意.在后续的学生结合自身实际输出环节,也以同样的向度what,when,how,why书写或口头表达自己的观点.这样的设计有这样一些特点.

在线出版日期：2019-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

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