在追问中发展学生的思维品质——以译林新版《英语》五(下)Unit 2 How do you come to school Story time为例

摘要：

在教学实践中,笔者发现:追问是发展学生思维品质的有效方式之一.通过追问,我们可以将学生的视角从零碎的语言知识转向知识的再构,从信息的表层转向信息的内涵,从对文本信息的关注转向生成信息的关注,从而在发展英语语言能力的同时促进思维品质的同步发展.本文主要结合译林新版《英语》五年级下册Unit 2 How do you come to school Story time 中的几个教学片断,阐述笔者对通过追问发展学生思维品质的初步思考.

机标关键词：学生思维品质、文本信息、转向、英语语言能力、语言知识、生成信息、教学实践、教学片断、向信息、视角、内涵、合译、表层

分类号：G42;O6-

资助基金：江苏省教育科学"十二五"规划课题"小学英语课堂教学非模式化的实践研究"D/2015/03/144

在线出版日期：2018-01-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17