DRTA教学法在小学英语故事教学中的实践和思考——以绘本故事“My Lucky Day"为例
一、基于DRTA教学法的小学英语故事教学
DRTA教学法全称为Directed Reading Thinking Activity(指导性阅读思维活动),它重在引导学生对故事文本进行预测、阅读、验证及重新思考,旨在促进教师和学生之间、学生和文本之间的交流,激发学生的探究兴趣,拓展学生的想象空间.
DRTA教学法的核心步骤如下:
1.预测.为了刺激学生的阅读欲望和动机,教师在故事的多个节点上提出一个或多个问题,预测点可多处设置,或在故事题目和封面图片呈现之时,或在故事情节的急转之处,让学生根据既得内容对下文情节进行大胆预测,但教师并不即时公布答案,也不进行倾向性提示.
2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
42-44
