小学高年级英语会话教学的有效策略
会话教学在英语教学中具有重要的地位和作用,是小学英语教学中必不可少的内容,也是培养学生综合技能的最有效的途径.但是通过课堂观摩,笔者发现在实际会话课堂中主要存在以下几个方面的问题:一是课堂输入量不够,听力活动欠缺,没有给出足够的时间让学生感知语言和模仿语言,导致学生语言输出不够丰富和灵活;二是对文本的处理不到位,流于表面,没有深挖教材内涵,缺乏逻辑思维等高阶思维能力的训练;三是教学目标定位简单,仅仅以学生能读、会说教材对话内容为目标,拘泥于教材不能延伸拓展,忽视了对学生创造性地运用语言能力的培养以及学习策略和学习能力的培养.
小学高年级、小学英语教学、会话教学、学生创造性、能力的培养、运用语言、课堂观摩、教材内涵、语言输出、延伸拓展、学习策略、听力活动、思维能力、培养学生、目标定位、逻辑思维、感知语言、说教材、输入量、训练
G62;G52
2017-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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