智趣相生
心理学研究表明：一个人只有对某一事物发生兴趣时，才会对其产生好奇心并产生对其进行探究的心理欲望，进而形成一种学习的自觉性和内动力。因此，在课的初始阶段，教师首先要做到“课伊始，趣已生”，点燃学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。同时，教师也要设法激活学生的知识储备，在学生原有认知水平上组织并展开学习活动，以此启发学生积极思维，引发其主动思考，帮助其尽快进入学习状态。
学习状态、学生、心理学研究、主动思考、知识储备、学习兴趣、学习热情、学习活动、认知水平、教师、积极思维、初始阶段、自觉性、内动力、好奇心、组织
G44;G42
2017-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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