具身认知的引入:儿童英语学习的实践图式——以三年级英语学习为例
儿童英语学习应该具有怎样的一种理想状态?湖南卫视有一档综艺节目的“爬梯时间”给予我很好的启发,儿童英语学习之课堂不仅是“Party时间”,更应该是“爬梯时间”,有开心、愉悦、期待,更有活动、揣摩、思量、发展,可谓身动、心动、脑动.如此才可能将静态的学习材料转化成动态的活动建构,将抽象的英语符号转化成契合的体验活动,以感性的活动方式促进理性的言语智慧的生成,让儿童受到英语文化的熏陶,实现言语与精神的同生共长.
认知、儿童、英语学习、实践、活动建构、综艺节目、符号转化、英语文化、言语智慧、学习材料、爬梯、活动方式、状态、卫视、体验、理想、课堂、湖南、感性
B80;H31
2017-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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