小学英语阅读素养中思维品质的培养--田湘军执教“When Harry and Holly were younger”观后感小学英语阅读素养中思维品质的培养--田湘军执教“When Harry and Holly were younger”观后感

摘要：

阅读其实是基于文本和读者已有的知识和经验建构新意义的过程（王蔷，2016）。英语学科阅读素养主要包括四方面：语言能力、学习能力、思维品质和文化品格，其中思维品质是指辨析语言和文化表现的各种现象，推断信息的逻辑关系，评判各种思想观点，从而建构新的概念理性表达自己的观点。思维品质发展有着自己的一些特性--比较感性。感性思维固然有其优势，但会影响理性思维的发展--过于感性的时候，理性就显得相对薄弱。著名特级教师田湘军老师的阅读教学课“When Harry and Holly were younger”为我们很好地诠释了怎样在关注阅读素养的同时发展学生思维品质。

机标关键词：小学英语、阅读素养、学生思维品质、培养、湘军、执教、感性思维、语言能力、英语学科、学习能力、文化品格、文化表现、特级教师、思想观点、逻辑关系、理性思维、经验建构、教学课、知识、信息

分类号：G63;G71

在线出版日期：2016-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32