修订版PEP四（上）对话教学情境设计

摘要：

语言学习离不开情境，合适恰当的情境能帮助学生正确理解和使用语言。小学英语教学尤其如此。对话课是小学英语教材重要的课型之一，如何充分运用教材背景信息创设情境，高效发挥情境的意义场作用上好对话课，是目前亟待解决的重要课题。本文作者结合自己近两年的课堂实践探索，开发了依托教材文本创编小学英语对话课有效情境的若干方法，相关成果已在核心期刊发表，并多次在全国和省内各级学术研讨会上做专题发言。以下课例情境均来源于修订版PEP教材，是对教材对话文本前因后果的补充完善，改变了教材文本片断化、静止化和直白化的特点，呈现了一个完整的、动态的、有意义的实体。每一篇课例都按照情境开端、情境发展和情境结局三段进行布局谋篇。其中情境开端部分用于核心语言点的学习，情境发展部分是文本理解、朗读和表演环节，情境结局部分是学生的自主运用语言环节。希望能给广大教师提供相关参考素材。限于篇幅，本设计分两期刊登。

机标关键词：修订版、对话教学、小学英语教学、教材文本、对话课、运用语言、专题发言、语言学习、英语教材、学术研讨、帮助学生、文本理解、实践探索、核心期刊、对话文本、创设情境、布局谋篇、背景信息、语言点、用教材

分类号：I20;G45

在线出版日期：2016-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：22-25