在单元不同课时中进行写话教学的策略探讨

摘要：

本文拟以译林新版《英语》五(上)Unit 3 Our animal friends为例,探讨在单元不同课时中,挖掘教材板块资源,优化写话教学的有效策略.
一、语篇阅读课:昕、说领先,以写促读
本课时依托单元核心板块Story time,展开语篇阅读教学.本板块题材丰富,趣味性强,有经典的故事、生动的情境对话,也有诗歌形式的短文或以篇章呈现的叙述文等.这些都可以成为写话的丰富资源.但有的教师一味强调写,甚至以写代说,过分放大写的价值,却忽视了语篇阅读课的主要教学目标,即通过活泼生动的插图和有趣的故事情节,培养学生整体理解语篇的能力;同时,在文章中随文感知词汇和句型,达到理解和初步运用的目的.

机标关键词：单元、话教学、阅读课、语篇阅读教学、板块、资源、整体理解、有效策略、以写促读、挖掘教材、诗歌形式、培养学生、教学目标、故事情节、叙述文、趣味性、运用、优化、英语、题材

分类号：G42;H31

在线出版日期：2016-11-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20