PAD课堂，小学英语教学的新体验

摘要：

在PAD课堂中，教师可以借助平台备课，上传学习资源，课堂上可以及时查看学生的答题情况；学生可以运用平板电脑及时拍摄自己的作业，推送到讨论版，也可以查看别的同学推送的内容；还可以进行师生之间的及时评价和反馈。学习平台可以记录学生个体学习的过程，形成有效的数据库。2016年3月，笔者所在学校参加了“上海-常州-扬州”数字化学习交流研讨活动，并在活动中进行了课堂教学展示和实验经验交流。笔者全程参与了本次研讨活动。下面，笔者以本次研讨课译林新版《英语》四年级下册Unit 4 Drawing in the Park一课中的教学片断为例，探讨小学英语课堂中如何依据学科特点，发挥PAD的技术优势，将 PAD 的运用和学科教学相融合，从而达到教学效果的最优化。

机标关键词：小学英语课堂、小学英语教学、学生个体、活动、学习的过程、运用、学习资源、学习平台、学习交流、学科特点、学科教学、师生之间、平板电脑、课堂教学、经验交流、教学效果、教学片断、及时评价、最优化、研讨课

分类号：H31;G42

在线出版日期：2016-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：9-11