例谈"推导式"教材解析法在对话教学中的运用

摘要：

修订版PEP小学英语教材中的对话文本内容相较于旧教材而言,在情境、语言内容选择、语量、话轮数等方面明显优于旧教材.新教材的使用,进一步推动教师在继承中探索对话教学的新模式,逐步形成以教材所提供的文本为主要内容,以文本语境为交际场景,以真实交际为最终产出的对话教学模式.相较于以提炼重点句型为支架,重新创设情境为主的传统对话教学模式,前者更能促使学生深入理解文本,驾驭重点句型,激活语言思维,实现真实交际.笔者认为,教师有效运用这种模式的前提是对文本的深度解读,这样才能设计合理的教学环节,引导学生在交际活动中实现教学目标.

机标关键词：推导、旧教材、解析法、对话教学、文本语境、真实交际、教学模式、语言思维、有效运用、英语教材、引导学生、文本内容、设计合理、内容选择、教学目标、教学环节、教师、交际活动、交际场景、创设情境

分类号：G4 ;H31

在线出版日期：2016-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18