通过模块整体教学围绕话题推进语言输出--以《新标准英语》（一起）四（下）Module 2为例

摘要：

一、教学背景分析<br>　　（一）教材分析及教学问题<br>　　《英语课程标准（2011年版）》二级目标要求学生能够在小学阶段理解和运用有关个人情况、家庭与朋友等话题的语言表达形式。《新标准英语》采用模块教学体系，在同一模块中，围绕一个话题提供对话和语篇两个单元；在低中高学段，重复出现同一话题让学生进行语言学习。教师在教学中往往根据单元进行课时教学，学生通过课时学习熟知单元任务，乐于输出。但有时会出现把单元目标定位成模块目标，导致第一课时教学容量太大，最后的拓展活动时间不够，难度较大，一些学生不能达成目标；第二课时又得用一半时间重复第一课时内容，拓展活动的难度与第一课时没有区别，对同一话题的反复出现，学生只是略有熟悉的感觉，不能梳理学过的知识，不能进行语言循环，发展深层次的语言实践、开展话题拓展。

机标关键词：模块、整体教学、话题推进、语言输出、学生、目标要求、单元、英语课程标准、新标准英语、语言学习、语言实践、小学阶段、目标定位、教学问题、教学体系、教学容量、教学背景、教材分析、活动、个人情况

分类号：G63;G42

在线出版日期：2016-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：45-47