巧于放手，让学生读出感悟

摘要：

在新知文本教学环节，教师主要采用任务型学习方法，让学生听读学习并理解课文及主要知识点。选择放手，教师不做任何提示，让学生自己听读之后，说说自己对课文及重难点知识的理解与掌握。此时放手，源于对学生的充分信任。即使课文很难，只有很少一部分学生能够理解，教师也要大胆放手，因为当一位学生站起来充当“小老师”讲解自己对课文的认识与理解的时候，他不仅会因获得同龄人及教师的肯定而更加自信，而且也给了其他学生学习的目标，他们都相信只要努力，自己也会那么优秀。

机标关键词：学生学习、理解课文、教师、学习方法、知识点、教学环节、小老师、同龄人、任务型、自信、选择、信任、新知、文本、目标

分类号：G72;G63

在线出版日期：2016-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：42-42