修订版PEP五年级下册Unit 4 Let’s talk教学感悟

摘要：

教学中一些教师盲目将对话课的教学目标确定为“会读”，即学生会读本课Let’talk中的课文，而忽略了talk的真正含义--交谈，也就是说不是一个人自言自语，而是能和别人交流，因为这才能真正体现学生的语言运用能力。而错误的目标定位终将导致学生能力培养环节的缺失。我们不难发现，在以“会读”为教学目标的课堂上，学生反复跟着教师做机械运动。教师扮演“录音机”的角色，而学生扮演的则是“复读机”的角色。这样千篇一律地读对学生语用能力的提高毫无帮助。因此笔者认为，在小学英语对话教学中，我们应该始终根据学生已有的知识和实际需求，合理设计教学环节，切实提高对话教学的有效性，从而达到提高学生综合语用能力的教学目标。

机标关键词：修订版、教学目标、学生能力、语用能力、对话教学、语言运用能力、教学的有效性、教师、小学英语、培养环节、目标确定、目标定位、教学环节、角色、机械运动、合理设计、学生会、录音机、课堂上、复读机

分类号：G64;I20

在线出版日期：2015-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：49-50