10.3969/j.issn.1009-2544(e).2014.12.018
玩转教具轻松课堂
一、备课的苦恼<br> 2014学年,我省各小学全面推开英语新教材。相较于老教材,新教材内容调整的力度非常大,语言点落实得恰到好处。我既惊叹于新教材的新颖编排,又倍感压力之大,因为新教材更注重情境的真实性了。如第一单元主题就是方位感极强的“How to go”,其难点不在于对语言知识的理解,而是要求学生既能立足现实去理解,还能身处地图之中,掌握生活中的“前面”就是地图上的“南面”等常识,并在此基础上用英语去描述各类地点名词的位置。我清楚地知道,第一节课的“初感知”非常重要,如果让学生能够理解地图和现实方位的关联,就说明我成功了,接下来的教学也就顺理成章了,反之学生将身陷“方位”之难,因此,当第一课时设计备到地点名词教授完成之后,我的思维停顿了。
教具、英语新教材、学生、现实方位、地图、语言知识、内容调整、名词、立足现实、地点、单元主题、语言点、老教材、方位感、压力、小学、位置、思维、设计、描述
G63;G42
2015-01-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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