10.3969/j.issn.1009-2544(yy).2014.09.013
对单元整体有效教学的几点思考--以译林新版《英语》四(上)Unit 6 At the snack bar为例
如何适切把握单元整体性,准确划分课时教学板块,恰当设计课时教学流程,成为摆在小学英语教师面前的新课题。本文将以译林版《英语》四(上)Unit 6 At the snack bar 为例,结合笔者所在学校开展的单元整体教学课例研讨活动,探讨实施单元整体教学有效性的几种途径。
实施单元、有效教学、小学英语教师、教学有效性、教学流程、教学课例、整体性、设计课、学校、课题、活动、板块
TU9;G64
2014-10-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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