整体语言教学观下利用教材插图进行文本再构的实践——以修订版PEP三年级教材为例

摘要：

2012年修订版PEP三年级英语教材相比旧版教材,插图更加逼真精美.这些插图或展示具体事物,或描述各种行为,或创设语言交流情境,与文本巧妙结合在一起,在帮助学生更好地理解文本内容的同时,有效地激发了他们的表达欲望和交流兴趣.《英语课程标准》提出了“结合实际教学需要,创造性地使用教材”的教学建议,它指出教师可根据教学目的、学习需求、学生现有水平以及具体教学实际情况的差异,在尊重现有文本的基础上对教材做适当调整:替换部分内容和活动;适当扩展教学内容或延伸原有的教学活动等等.

机标关键词：语言教学观、教材插图、文本内容、实践、修订版、英语课程标准、语言交流、英语教材、学习需求、使用教材、教学需要、教学内容、教学建议、教学活动、表达欲望、帮助学生、学生现、教学目、创造性、重现

分类号：G63;G42

在线出版日期：2014-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9