低年英语课堂教学问题诊断与改进策略——以译林新版《英语》三年级上册为例
《义务教育英语课程标准(2011年版)》颁布并实施已一年多,教师的教学理念不断得到更新,同时课堂教学行为也随之发生了一系列变化.如:课堂活动关注学生思维的激发、小组合作注重积极有效、课堂评价提倡学生自评等.然而,由于教师对新理念认识上的偏差和教学行为操作上的不到位,只追求形式,不注重实效,因而课堂时常会出现一些低效或无效现象.下面,笔者以译林新版《小学英语》三年级上册为例,谈谈低年级英语课堂教学中存在的问题,并提出相应的改进建议.
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G63;G4
2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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