浅谈小学低段英语单词的有效呈现
单词教学的第一步是将单词呈现给学生,使学生对单词的音、形有初步的感知,对其意义有初步的了解.单词呈现的方式多种多样.教师根据需要,以不同形式呈现单词,以抓住学生的好奇心,吸引学生的注意力,给其留下深刻的第一印象,可以为单词学习打下良好基础.霍华德加德纳的"多元智能"理论指出,每人都不同程度地拥有相对独立的八种智力——语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能.每种智力都有其独特的认知发展过程,因此单词呈现要灵活多样,通过听、看、读、联想等多种形式呈现单词,让单词焕发出生命的活力.
小学低段、运动智能、单词学习、学生、生命的活力、智力、语言智能、音乐智能、数学逻辑、认知发展、人际关系、内省智能、空间智能、多元智能、单词教学、注意力、加德纳、霍华德、好奇心、观察者
G62;G63
2013-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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