运用“问题引领”提高语篇教学的有效性——以沪教牛津版《英语》5B Module 2 Unit 1为例

摘要：

《英语课程标准》中提出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力.在多年的英语教学实践中,笔者发现语篇意识和语篇能力可以使语言知识的学习更系统、更高效,语篇意识是促进语言知识向语言能力转换的保证,语篇能力的形成是语言交际能力形成的关键因素,语篇能力的高低直接制约着综合语言运用能力的水平.那么,小学阶段如何以语篇教学为载体,发展学生的综合语言运用能力呢?

机标关键词：语言运用能力、教学的有效性、牛津版、语篇能力、语言知识、语篇意识、英语课程标准、英语教学实践、基础教育阶段、知识的学习、总体目标、语言能力、语言交际、语篇教学、培养学生、小学阶段、能力形成、关键因素、转换、制约

分类号：G64;H31

在线出版日期：2013-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：28-31