从课堂结构看教师专业发展——英语教师试课的个案研究

摘要：

一、教师专业发展与实践性知识
"教育是一项规范性活动,期望教育者以一种正确的、良好的、恰当的方式影响学生.教师的实践不仅具有认知和行为上的意义,而且具有文化传承、价值导向、社会规范和情感渗入的特点."对于教师专业发展的追求暗含了教育对于教师的要求与教师对于自身成长的期待,是教师成就感的体现,这种成长意味着"教师个体的专业素养和能力的提升与发展",其核心是"教师实践知识的关注与获得".实践性知识在教师专业发展中起着举足轻重的作用.

机标关键词：课堂结构、教师专业、英语教师、实践性知识、教育者、教师实践知识、提升与发展、专业素养、文化传承、社会规范、教师个体、价值导向、性活动、学生、行为、渗入、认知、情感、能力、成就

分类号：G45;G40

在线出版日期：2013-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6