复习课中的文本再构
在复习课中,由于缺乏语言材料,所用文本有些是教师依据文本事先预设的,也有些是课堂师生互动生成的,还有些是在教师的引导之下,学生发挥自己的创造力编写的.
一、文本为本,教师的“文本再构”
教师呈现给学生的语言材料,不是天马行空、凭空想象的,一定要依据所学的文本内容.在复习课中,所设计的新语言材料,基于文本,又要高于文本.《牛津小学英语》一般有三个板块的教学内容,即语篇部分、词汇部分以及综合板块部分.因此,教师可以在已有新授课的经验基础之上,在复习课中有更大的发挥.
复习课、文本内容、新语言材料、教师、学生、小学英语、三个板块、经验基础、教学内容、互动生成、新授课、创造力、天马、设计、牛津、课堂、词汇
H31;G63
2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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