立足读数需求感悟核心概念——《数位顺序表》教学设计
[课前思考]
数概念的建构,不只是线性延展的过程,更是一个内涵逐渐丰富、认知逐步立体的过程.纵观小学数学整数的编排体系,每个阶段学习内容是一样的:数的意义、数的读写、数的组成、数的大小……,其目标都要发展学生的数感.基于深度学习的单元整合视角去分析教材,不难发现每个阶段都有各自侧重的核心概念.
教学设计、核心概念、顺序表
G633.91;G434;TP311
2023-02-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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