从直接度量走向间接度量——《长方形和正方形的面积》教学设计

摘要：

[教学内容]
苏教版三年级下册第66～68页.
[教学过程]
一、项目实践,发现关系
1.回顾旧知,唤醒经验.
师:下面两幅图的面积各是多少?说明理由.
生:图1包含8个1cm2,它的面积是8cm2;图2是长方形,每行摆了5个1dm2,能摆3行,面积是15dm2.

机标关键词：教学设计、间接度量、直接度量、正方形、长方形

分类号：TP391;G633.8;G434

资助基金：太原市教育科学十四五一般规划课题GH-22034

在线出版日期：2023-02-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17