从直接度量走向间接度量——《长方形和正方形的面积》教学设计
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从直接度量走向间接度量——《长方形和正方形的面积》教学设计

引用
[教学内容] 苏教版三年级下册第66~68页. [教学过程] 一、项目实践,发现关系 1.回顾旧知,唤醒经验. 师:下面两幅图的面积各是多少?说明理由. 生:图1包含8个1cm2,它的面积是8cm2;图2是长方形,每行摆了5个1dm2,能摆3行,面积是15dm2.

教学设计、间接度量、直接度量、正方形、长方形

TP391;G633.8;G434

太原市教育科学十四五一般规划课题GH-22034

2023-02-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

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