修复断层拨正误区突破难点——《认识时间》教学实践与思考
[课前思考]
一、纵向梳理,把握教材前后脉络
1.一年级《认识钟表》与二年级《认识时间》衔接情况.
钟面结构认识上存在断层:一年级只认识了12个数字和时针分针,二年级直接就出现"小格""大格"的概念,而对于钟面上一小格、一大格的定义均未做出相应解释.
教学实践与思考、突破难点、认识时间
G434;G642.0;G712
2022-10-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
61-63
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教学实践与思考、突破难点、认识时间
G434;G642.0;G712
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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